Catatan dari Meja Juri Menulis Cerita FLS3N SD Tingkat Kabupaten Jembrana

 

Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (FLS3N) selalu menjadi panggung yang dinantikan bagi talenta-talenta muda di seluruh Indonesia. Tahun ini, saya mendapatkan kehormatan luar biasa untuk terlibat langsung dalam perhelatan tersebut, bukan sebagai penonton, melainkan sebagai bagian dari tim penilai untuk cabang lomba Menulis Cerita Tingkat Sekolah Dasar (SD) se-Kabupaten Jembrana.

Terima kasih yang sebesar-besarnya saya sampaikan kepada seluruh jajaran panitia yang telah memberikan kepercayaan dan kesempatan berharga ini kepada saya. Menjadi saksi lahirnya karya-karya literasi dari anak-anak hebat di Jembrana adalah sebuah pengalaman yang sangat mengesankan.

Kehormatan Bersanding dengan Tokoh Inspiratif

Pengalaman menduduki kursi dewan juri kali ini terasa kian spesial. Sebuah kehormatan besar bagi saya bisa disandingkan dengan sosok luar biasa, Om Nanok. Berbagi ruang diskusi dan menyamakan persepsi nilai dengan beliau memberikan sudut pandang baru yang sangat kaya dalam melihat sebuah karya tulis anak. Diskusi-diskusi hangat di meja juri menjadi ruang belajar yang selaiknya saya syukuri.

Seleksi Kabupaten dengan Atmosfer Nasional

Satu hal yang patut diacungi jempol dari gelaran FLS3N Tingkat Kabupaten Jembrana tahun ini adalah kualitas penyelenggaraannya. Dedikasi dan profesionalisme panitia pelaksana benar-benar di luar ragu. Pengalaman jam terbang para panitia yang sudah sering "berseliweran" menyukseskan event hingga ke tingkat nasional, membawa dampak yang sangat positif.

Mulai dari manajemen acara, ketegasan regulasi, hingga objektivitas jalannya lomba, semuanya dikemas dengan sangat rapi. Tidak berlebihan rasanya jika saya katakan bahwa seleksi Tingkat Kabupaten Jembrana kali ini memiliki atmosfer dan "rasa" yang setara dengan kompetisi Tingkat Nasional. Standar tinggi yang diterapkan ini tentu memaksa para peserta untuk menampilkan kemampuan terbaik mereka.

Harapan untuk Masa Depan Literasi Bali

Membaca lembar demi lembar cerita yang ditulis oleh para peserta memberikan optimisme baru bagi masa depan literasi kita. Imajinasi yang polos, jujur, namun sarat akan pesan moral khas anak-anak berhasil dituangkan dengan begitu apik oleh para peserta.

Namun, kompetisi tetaplah kompetisi. Dari sekian banyak karya hebat, harus dipilih yang terbaik untuk melangkah ke babak berikutnya. Kepada para peserta terpilih yang akan menjadi delegasi Bumi Makepung, selamat berjuang!

Semoga langkah kalian dimudahkan untuk mewakili Provinsi Bali di panggung tertinggi. Harapan besar kita bersama, karya dari Jembrana tidak hanya sekadar bertandang, tetapi mampu menembus jajaran terbaik dan keluar sebagai juara di Tingkat Nasional.

Mari terus dukung anak-anak kita untuk berani bermimpi dan menuliskan cerita mereka kepada dunia!

 

Continue reading Catatan dari Meja Juri Menulis Cerita FLS3N SD Tingkat Kabupaten Jembrana

Menembus Kancah Nasional Lewat Tulisan: Berbagi Inspirasi di KBMN PGRI Gelombang 34

 

Ruang digital WhatsApp Group kembali hangat malam ini. Pukul 19.00 hingga 21.00 WIB menjadi momen yang penuh energi positif saat saya kembali diberi amanah dan kesempatan berharga untuk menjadi narasumber dalam Kelas Belajar Menulis Nusantara (KBMN) PGRI Gelombang 34.

Mengusung tema yang membakar semangat, "Berkarya dan Berprestasi di Kancah Nasional Lewat Menulis", diskusi malam ini bukan sekadar ajang berbagi teori, melainkan ruang refleksi betapa sebuah tulisan mampu membawa seorang pendidik melangkah jauh melampaui batas ruang kelasnya.

 

Menulis Bukan Sekadar Hobi, Tapi Jembatan Prestasi

Dalam pemaparan materi, saya menekankan bahwa menulis bagi seorang guru dan pegiat literasi bukan lagi sekadar pengisi waktu luang. Menulis adalah senjata terbaik untuk menyuarakan ide, mendokumentasikan inovasi pembelajaran, dan mengukir prestasi di tingkat nasional.

Ada tiga poin penting yang malam ini kami bedah bersama para peserta yang luar biasa antusias:

• Menemukan Unsur Kebaruan (Novelty): Bagaimana mengubah pengalaman mengajar sehari-hari atau pemikiran sederhana menjadi sebuah karya tulis yang memikat juri lomba nasional atau redaksi penerbit.
• Konsistensi dan Mentalitas Pembelajar: Prestasi nasional tidak lahir semalam. Ia adalah buah dari tumpukan draf yang terus diperbaiki dan keberanian untuk menerima penolakan.
• Membangun Personal Branding: Lewat tulisan yang tersebar di buku antologi, jurnal, atau media massa, seorang guru sedang membangun rekam jejak digital yang positif dan diakui secara nasional.

 

Antusiasme yang Menyala di WhatsApp Group

Meskipun kelas berlangsung secara daring melalui WhatsApp Group, sekat digital sama sekali tidak mengurangi kehangatan jalannya acara. Sejak pukul 19.00 WIB, notifikasi pertanyaan dan tanggapan dari para peserta mengalir deras.

"Bagaimana menjaga konsistensi menulis di tengah padatnya tugas mengajar?" "Bagaimana cara menembus kompetisi menulis tingkat nasional tanpa rasa minder?"

Pertanyaan-pertanyaan tajam seperti ini menunjukkan betapa besarnya potensi dan gairah literasi yang dimiliki oleh para guru di seluruh penjuru nusantara. Selama dua jam penuh, kami saling melempar ide, memberikan motivasi, dan meruntuhkan mental blog (mental block) yang selama ini sering menghantui para penulis pemula.

 

Terima Kasih, KBMN PGRI!

Kembali berdiri—secara virtual—di panggung KBMN PGRI selalu memberikan kepuasan batin tersendiri bagi saya. Program ini terus konsisten menjadi inkubator lahirnya penulis-penulis hebat dari kalangan pendidik.

Terima kasih kepada tim panitia KBMN PGRI Gelombang 34 yang telah memfasilitasi kegiatan ini dengan sangat baik, serta seluruh peserta yang telah meluangkan waktu malamnya untuk belajar bersama.

Mari kita terus menulis, karena dengan menulis kita tidak hanya sedang berkarya untuk hari ini, tetapi sedang menenun sejarah prestasi kita sendiri di kancah nasional. Sampai jumpa di ruang-ruang literasi berikutnya!

Salam Literasi!

Hasil Resume Peserta

1. https://sadiyah83.blogspot.com/2026/05/berkarya-berprestasi-di-kancah-nasional.html 
   
2. https://nufusana81.blogspot.com/2026/05/menulis-untuk-bertumbuh-dan-berprestasi.html 
   
3. https://aanmarian.blogspot.com/2026/05/menulis-jalan-menuju-prestasi-dari-guru.html 
   
4. https://emmiutan.blogspot.com/2026/05/lewat-menulis-go-internasional.html
   
5. https://umiya110572.blogspot.com/2026/05/berkarya-dan-berprestasi-di-kancah.html
   
6. https://hening124.blogspot.com/2026/05/berkarya-dan-berprestasi-di-kancah.html
   
7. 
   

Continue reading Menembus Kancah Nasional Lewat Tulisan: Berbagi Inspirasi di KBMN PGRI Gelombang 34

Menjadi Ketua Milad Aisyiyah ke 109

 

Diberi amanah menjadi Ketua dalam perayaan Milad ‘Aisyiyah ke-109 PDA Jembrana dengan anjuran efisiensi anggaran dari pemerintah pusat dengan tidak mengurangi kekhidmatan, makna, apalagi semangat dalam menebarkan kebaikan awalnya ragu.

Akan tetapi keraguan itu sirna dengan dukungan penuh dari bunda-bunda ‘Aisyiyah yang selalu solid meluangkan waktu, tenaga, pikiran maupun materi menjadikan perayaan Milad yang sederhana ini terkesan ‘Mewah’

Ada 3 agenda utama dalam Perayaan Milad ‘Aisyiyah di PDA Jembrana  yang menitikberatkan pada kegembiraan dan kemandirian ekonomi:

1.     Lomba Senam Aisyiyah Bahagia: Diikuti oleh delegasi terbaik dari PCA Negara (1 grup), PCA BB Agung (1 grup), dan PCA Melaya (2 grup). Mari kita jadikan ini sebagai ajang syiar bahwa perempuan Aisyiyah itu sehat, kuat, dan bahagia.

2.     Lomba Kue Tradisional: Di mana masing-masing PCA telah mengirimkan jajanan tradisional terbaiknya untuk dinilai. Alhamdulillah kegiatan ini diikuti oleh 4 PCA yaitu PCA Negara, PCA Jembrana, PCA BB Agung dan PCA Melaya. Lomba Ini adalah bentuk pelestarian budaya sekaligus apresiasi terhadap kreativitas ibu-ibu di rumah.

3.     Pelatihan Pengolahan Ikan: Sebagai puncak rangkaian yang insyaAllah akan dilaksanakan pada 3 Juni 2026 bertempat di Politeknik Kelautan dan Perikanan Jembrana. Kegiatan ini bertujuan untuk membekali warga Aisyiyah dengan keterampilan ekonomi produktif.

Saya selaku ketua panitia mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh panitia yang telah bekerja keras, baik tenaga, pikiran, mapun donasi serta kepada PDM Jembrana atas  dukungannya baik berupa donasi maupun bimbingan. Mohon maaf apabila dalam pelaksanaan acara ini terdapat kekurangan.

Mari kita terus bergandeng tangan, memperkokoh dakwah untuk mewujudkan perdamaian di tanah Jembrana yang kita cintai ini.

 

 

Continue reading Menjadi Ketua Milad Aisyiyah ke 109

Antara Nekat dan Tekad: Kisah Terpilih Menjadi Finalis Penghargaan Insan Berdampak 2026

 

Pernahkah Anda merasa "dikejar" oleh sebuah peluang? Itulah yang saya rasakan tepat tiga hari sebelum penutupan pendaftaran event Penghargaan Insan Berdampak 2026 yang diselenggarakan oleh GuruInovatif.id. Dalam rangka memperingati Hari Pendidikan Nasional, pamflet digital itu seolah menatap balik ke arah saya, menantang untuk berani melangkah keluar dari zona nyaman.

Empat Kursi untuk Seluruh Indonesia

Kompetisi ini bukan main-main. Hanya ada empat kategori yang diperebutkan, masing-masing hanya mencari satu pemenang terbaik di tingkat nasional:

1. Inspirator Pendidikan Formal
2. Inspirator Pendidikan Non-Formal
3. Inovator Pendidikan Formal
4. Inovator Pendidikan Non-Formal

Bayangkan, pesertanya mencakup pendidik dari seluruh jenjang—mulai dari Guru PAUD, TK, SD, hingga dosen di Perguruan Tinggi di seluruh pelosok Indonesia.

Melawan Kata "Berat"

"Berat." Itulah kata pertama yang terlintas di benak saya. Bagaimana mungkin saya bersaing dengan ribuan pendidik hebat se-Nusantara dalam waktu sesingkat ini? Terlebih, setiap artikel yang dirilis di laman GuruInovatif.id selalu sarat akan ilmu dan sangat inspiratif. Standarnya sangat tinggi.

Namun, perlahan ketakutan itu saya ubah menjadi barisan kalimat. Saya mulai menulis untuk kategori Inspirator Pendidikan Formal. Bukan sekadar untuk menang, tapi untuk mencoba sejauh mana dampak yang telah saya berikan selama ini dapat bermakna bagi orang lain. Tidak ada salahnya mencoba, bukan?

Hadiah di Balik Ketulusan

Siapa sangka, dari rasa ragu di H-3, muncul sebuah kejutan yang tak ternilai. Alhamdulilah, saya sangat bersyukur. Meski belum keluar sebagai pemenang utama di puncak penghargaan, terpilih menjadi salah satu finalis (3 besar nasional) adalah sebuah pencapaian yang sama sekali tidak mudah.

Menjadi finalis berarti ide dan dedikasi saya diakui di panggung nasional. Ini adalah bukti bahwa setiap upaya tulus dalam dunia pendidikan akan menemukan jalannya untuk dihargai, sekecil apa pun celah waktu yang kita miliki.

Pelajaran dari H-3

Pengalaman ini mengajarkan saya bahwa inspirasi tidak menunggu kita siap. Dia datang pada mereka yang berani mengetikkan huruf pertama meski dalam tekanan waktu. Terima kasih GuruInovatif.id atas wadahnya, dan selamat Hari Pendidikan Nasional untuk seluruh insan pendidik yang terus berjuang memberi dampak!

 

#InsanBerdampak2026#GuruInovatif#HariPendidikanNasional #InspiratorPendidikan #BanggaJadiGuru

Continue reading Antara Nekat dan Tekad: Kisah Terpilih Menjadi Finalis Penghargaan Insan Berdampak 2026

Etika Digital

Pada pertemuan kali ini kamu akan belajar cara beretika yang baik di media sosial. Kita akan bahas soal privasi, cara menghargai orang lain, serta cara menghindari cyberbullying dan hoaks. Bagian paling menariknya adalah bagaimana kita bisa tetap punya reputasi bagus dan bertanggung jawab secara digital. Harapannya, setelah belajar ini kamu bisa lebih bijak menggunakan media sosial untuk hal-hal yang positif.

Tujuan Pembelajara pada pertemuan ini

1. Memahami pentingnya menjaga rekam jejak digital
2. Menerapkan toleransi dan empati di dunia digital
3. Membuat kata sandi yang aman
4. Melindungi data pribadi dan identitas digital

Pertanyaan Pemantik

Bayangkan 10 tahun dari sekarang, kamu sedang melamar pekerjaan impianmu. HRD perusahaan tersebut menemukan komentar kasar atau foto memalukan yang kamu unggah hari ini. Apakah menurutmu adil jika masa depanmu ditentukan oleh apa yang kamu posting saat ini?

    Materi                     Gim Etika Digital       RPP-PM-Etika Digital     Asesmen

Continue reading Etika Digital

Pemantik Isu dalam Project Based Learning

 

Istilah Pematik Isu dalam dunia pendidikan merujuk pada strategi atau stimulus yang digunakan guru untuk memancing rasa ingin tahu, daya kritis, dan keterlibatan aktif siswa di awal pembelajaran. Ini sering dikaitkan dengan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) atau pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning).

Berikut adalah penjelasan mengenai pematik isu dan langkah-langkah praktis untuk menemukannya dalam konteks pembelajaran:

 

1. Apa itu Pematik Isu?

Pematik isu adalah pintu masuk sebuah topik pembelajaran. Tujuannya bukan sekadar memberi informasi, melainkan menciptakan "kesenjangan informasi" (information gap) di kepala siswa, sehingga mereka merasa perlu mencari tahu lebih lanjut.

Pematik ini bisa berupa:

• Pertanyaan Pemantik: Pertanyaan terbuka yang tidak memiliki jawaban tunggal yang benar (misal: "Apa yang terjadi jika internet di seluruh dunia mati selama satu jam?").
• Fenomena Nyata: Peristiwa yang sedang viral, tren di media sosial, atau kejadian di lingkungan sekolah.
• Kontradiksi: Menunjukkan dua fakta yang terlihat bertentangan untuk memancing diskusi.

 

2. Cara Menemukan Isu dalam Pembelajaran

Menemukan isu yang relevan membutuhkan kepekaan guru terhadap kurikulum dan lingkungan sekitar. Berikut adalah langkah-langkahnya:

A. Amati Lingkungan Terdekat (Kontekstual)

Isu yang paling berkesan adalah yang dirasakan langsung oleh siswa.

• Sekolah: Masalah sampah di kantin, penggunaan gadget saat istirahat, atau antrean di koperasi.
• Rumah/Desa: Harga bahan pokok yang naik, limbah pertanian, atau tradisi lokal yang mulai luntur.

B. Hubungkan dengan Capaian Pembelajaran (CP)

Jangan mencari isu secara acak. Mulailah dari materi yang ingin diajarkan, lalu tarik ke dunia nyata.

• Contoh: Jika materinya adalah "Sistem Pengolah Kata" (Informatika), isunya bisa berupa "Maraknya penyebaran berita hoaks melalui pesan berantai yang terlihat profesional."

C. Manfaatkan Berita dan Tren Terkini

Gunakan media massa atau media sosial untuk melihat apa yang sedang dibicarakan masyarakat.

• Isu Teknologi: Dampak AI terhadap tugas sekolah, privasi data di media sosial, atau keamanan transaksi digital.
• Isu Sosial: Perundungan siber (cyberbullying) atau etika berkomunikasi di grup WhatsApp.

D. Gunakan Teknik "What If" (Andai Saja)

Jika tidak ada isu yang mendesak, ciptakan skenario hipotetis.

• "Bagaimana jika semua komputer di sekolah ini terinfeksi virus yang menghapus seluruh data nilai?"
• Skenario ini akan memaksa siswa berpikir tentang solusi teknis dan pentingnya cadangan data (backup).

 

3. Kriteria Isu yang Baik

Agar pematik isu efektif, pastikan isu tersebut memenuhi kriteria 3M:

1. Menantang: Tidak terlalu mudah ditebak jawabannya.
2. Menarik: Sesuai dengan usia dan minat perkembangan siswa.
3. Membumi: Relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka (kontekstual).

Strategi Eksekusi di Kelas

Setelah menemukan isunya, sajikan dalam bentuk yang beragam agar lebih menarik:

• Video singkat yang menggantung (tanpa penyelesaian).
• Foto/Infografis yang menunjukkan data mengejutkan.
• Demonstrasi singkat yang gagal secara sengaja untuk memancing pertanyaan "Mengapa?"

Dengan memulai dari isu, pembelajaran tidak lagi terasa seperti "menghafal teori", melainkan "memecahkan misteri".

 

Continue reading Pemantik Isu dalam Project Based Learning

Design Thinking for Educational Purposes

 

Apa itu Design Thinking untuk Pendidikan?

Secara sederhana, Design Thinking adalah metode pemecahan masalah yang menitikberatkan pada empati (memahami perasaan dan kebutuhan orang lain) sebelum menciptakan solusi. Di sekolah, metode ini digunakan untuk melatih murid menjadi kreatif, kritis, dan peduli pada masalah di sekitar mereka.

Jika kita bandingkan dengan kerangka CITA di Canvas, berikut adalah penjelasannya dalam bahasa yang mudah dipahami:

1. Berawal dari Manusia (Empati): Dalam Design Thinking, langkah pertama bukan langsung mencari ide, tapi memahami orang yang punya masalah. Di dokumen Anda, ini masuk dalam tahap "C - Cari Akar Permasalahan". Murid diajak mengamati dan mengidentifikasi tantangan nyata yang dirasakan oleh orang lain.
2. Mendefinisikan Masalah yang Tepat: Seringkali kita ingin menyelesaikan masalah besar, tapi lupa mencari akarnya. Design Thinking membantu murid mengerucutkan masalah agar solusinya lebih tepat sasaran (fokus pada akar masalah).
3. Bebaskan Imajinasi (Ideasi): Tahap ini persis dengan "I - Imajinasikan Ide". Di sini, tidak ada ide yang buruk. Murid didorong untuk berpikir "di luar kotak" (out of the box) dan mengekspresikan gagasan mereka dalam berbagai bentuk.
4. Belajar dari Percobaan (Prototipe & Tes): Design Thinking tidak hanya berhenti di ide, tapi harus dicoba. Ini selaras dengan "T - Terapkan Gagasan". Murid membuat prototipe atau produk sederhana. Jika gagal? Tidak apa-apa, mereka bisa memperbaiki dan mencoba lagi.
5. Berbagi Dampak (Refleksi & Dokumentasi): Terakhir, setiap pembelajaran harus bermakna. Tahap "A - Abadikan Cerita" dalam dokumen Anda adalah cara murid merefleksikan proses kerja keras mereka dan menginspirasi orang lain dengan solusi yang mereka ciptakan.

 

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL) adalah model pembelajaran yang berpusat pada murid untuk membangun pengetahuan melalui investigasi yang mendalam terhadap sebuah pertanyaan, masalah, atau tantangan yang kompleks dan nyata.

Berikut adalah beberapa karakteristik utamanya:

• Orientasi pada Masalah Nyata: Pembelajaran dimulai dengan masalah yang ada di dunia nyata, bukan sekadar teori di buku teks.
• Keaktifan Murid: Murid berperan sebagai subjek utama yang mencari solusi, sementara guru berperan sebagai fasilitator atau mentor.
• Kolaborasi: Biasanya dilakukan secara berkelompok untuk melatih kemampuan kerja sama dan komunikasi.
• Hasil Akhir (Artefak): Di akhir pembelajaran, murid menghasilkan produk nyata (seperti prototipe, video, laporan, atau aksi sosial) sebagai bukti pemahaman mereka.
• Waktu yang Lebih Panjang: Berbeda dengan tugas biasa, PjBL biasanya membutuhkan durasi yang lebih lama karena melibatkan riset, perancangan, dan refleksi.

 

 

Kerangka CITA dalam PjBL

C - CARI AKAR PERMASALAHAN

• Mengamati lingkungan sekitar
• Mengidentifikasi situasi atau tantangan nyata
• Menemukan akar dari masalah yang penting bagi murid dan masyarakat

I - IMAJINASIKAN IDE

• Berpikir kreatif untuk mencari solusi atau gagasan atas masalah
• Mengekspresikan ide secara visual, lisan, maupun tulisan
• Mengembangkan rencana proyek berbasis ide yang mereka hasilkan

T - TERAPKAN GAGASAN

• Melaksanakan rencana proyek mereka
• Membuat prototipe, aksi nyata, kampanye, karya seni, produk digital, dll.
• Mengorganisasi proses kerja, pembagian tugas, dan manajemen waktu

A - ABADIKAN CERITA

• Mencatat proses pembelajaran dan tantangan yang dihadapi
• Menyusun dokumentasi atau presentasi
• Membagikan hasil dan cerita prosesnya kepada publik (teman, guru, orang tua, komunitas)

 

Continue reading Design Thinking for Educational Purposes