Implementasi karya inovasi pembelajaran dengan Penerapan Miniatur, yang menggabungkan Gemini, Scratch, dan TrueTrue, melalui integrasi literasi blog dan youtube ini diimplementasikan secara langsung dalam mata pelajaran Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk siswa kelas 7 yang saya ampu. Implementasi ini dirancang untuk mengatasi tantangan awal berupa kesulitan siswa dalam memahami Koding dan Kecerdasan Artifisial, serta keterbatasan keterampilan digital dasar mereka.
Berikut adalah poin-poin kaitan implementasi inovasi ini dalam proses pembelajaran:
1. Dasar Pembelajaran Dalam Prinsip Inovasi
Pada mata pelajaran Informatika, saya memfokuskan siswa pada dasar-dasar komputer, karena sebagian besar siswa belum familiar dengan pengoperasian komputer.
Inovasi Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam pembelajaran yang saya lakukan menerapkan inovasi dengan prinsip Pembelajaran Mendalam yang meliputi aspek berkesadaran, bermakna, dan mengembirakan. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan koding siswa dengan memanfaatkan teknologi dan interdisiplin ilmu.
 |
| Kegiatan Belajar Mengajar |
2. Implementasi Penerapan Pembelajaran Miniatur (Gemini, Scratch, TrueTrue)
Model Miniatur diimplementasikan melalui tahapan pengenalan dan penugasan proyek:
Gemini
Siswa diajarkan cara memanfaatkan Gemini AI untuk menghasilkan gambar dan ide yang nantinya akan digunakan dalam pembuatan animasi/game dengan Scratch. Materi ini mencakup cara membuat prompt AI pada Gemini. Siswa berlatih menggunakan gawai mereka untuk membuat prompt
 |
| Guru menjelaskan penulisan prompt pada gemini |
Scratch
Aplikasi ini digunakan sebagai media utama untuk pembuatan proyek game atau animasi. Siswa membuat game/animasi menggunakan gambar yang dihasilkan dari Gemini. Materi Scratch juga dijelaskan langsung, dan materi pendukungnya diposting di blog dan YouTube agar dapat dipelajari di rumah.
 |
| Belajar scratch di lab komputer |
TrueTrue
Materi awal meliputi pengenalan robotik TrueTrue untuk melatih berpikir komputasi Siswa dibentuk kelompok untuk diberi tantangan memecahkan masalah menggunakan robot pintar yang didukung dengan kartu yang berisi simbol arah dan angka. Selanjutnya, guru memberi contoh integrasi TrueTrue dengan game
Implementasi karya inovasi pembelajaran dengan Penerapan Miniatur, yang menggabungkan Gemini, Scratch, dan TrueTrue, melalui integrasi literasi blog dan youtube ini diimplementasikan secara langsung dalam mata pelajaran Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) untuk siswa kelas 7 yang saya ampu. Implementasi ini dirancang untuk mengatasi tantangan awal berupa kesulitan siswa dalam memahami Koding dan Kecerdasan Artifisial, serta keterbatasan keterampilan digital dasar mereka.
Berikut adalah poin-poin kaitan implementasi inovasi ini dalam proses pembelajaran:
1. Dasar Pembelajaran Dalam Prinsip Inovasi
Pada mata pelajaran Informatika, saya memfokuskan siswa pada dasar-dasar komputer, karena sebagian besar siswa belum familiar dengan pengoperasian komputer.
Inovasi Koding Kecerdasan Artifisial (KKA) dalam pembelajaran yang saya lakukan menerapkan inovasi dengan prinsip Pembelajaran Mendalam yang meliputi aspek berkesadaran, bermakna, dan mengembirakan. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan koding siswa dengan memanfaatkan teknologi dan interdisiplin ilmu.
|
| Kegiatan Belajar Mengajar |
2. Implementasi Penerapan Pembelajaran Miniatur (Gemini, Scratch, TrueTrue)
Model Miniatur diimplementasikan melalui tahapan pengenalan dan penugasan proyek:
Gemini
Siswa diajarkan cara memanfaatkan Gemini AI untuk menghasilkan gambar dan ide yang nantinya akan digunakan dalam pembuatan animasi/game dengan Scratch. Materi ini mencakup cara membuat prompt AI pada Gemini. Siswa berlatih menggunakan gawai mereka untuk membuat prompt
|
| Guru menjelaskan penulisan prompt pada gemini |
Scratch
Aplikasi ini digunakan sebagai media utama untuk pembuatan proyek game atau animasi. Siswa membuat game/animasi menggunakan gambar yang dihasilkan dari Gemini. Materi Scratch juga dijelaskan langsung, dan materi pendukungnya diposting di blog dan YouTube agar dapat dipelajari di rumah.
|
| Belajar scratch di lab komputer |
TrueTrue
Materi awal meliputi pengenalan robotik TrueTrue untuk melatih berpikir komputasi. Dalam pelaksaaanya siswa saya bagi menjadi 6 kelompok perkelas dimana masing-masing kelompok berjumlah 6 untuk diberi tantangan memecahkan masalah menggunakan robot pintar yang didukung dengan kartu simbol arah dan angka yang bisa diintergrasikan dengan aplikasi scratch sehingga karya menjadi lebih menarik dan lebih kreatif.
 |
| Siswa mencoba robotik truetrue |
 |
| Siswa memainkan game yang dibuat melalaui scratch dan terintegrasi dengan trutrue |
3. Penugasan Proyek
Siswa diberi penugasan proyek untuk membuat games atau animasi dari aplikasi Scratch Penugasan utama berfokus pada pembuatan games pada Scratch dan gambar di Gemini jika siswa mampu membuat games yang dapat diintegrasi dengan robotik TrueTrue pada Scratch akan mendapatkan nilai tambah.
Untuk membantu siswa dalam menyelesaikan tugas proyek, materi pembelajaran Scratch dan Gemini telah diunggah ke blog www.cikgurita.com dan kanal YouTube Cikgu Rita sehingga siswa dapat belajar secara mandiri di luar jam sekolah.
Selain itu juga saya mendiseminasikan kepada rekan sejawat yang ada di sekolah juga kepada rekan-rekan guru perwakilan guru yang ada di SD dan SMP Kab.Jembrana mengenai media robotic TrueTrue yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran yang terintegrasi dengan pemograman scratch.
 |
| Kegiatan diseminasi pemanfaatan truetrue kepada perwakilan guru SD-SMP Kab.Jembrana |
Dengan demikian, inovasi Model Pembelajaran Miniatur adalah kerangka kerja yang memandu guru dalam mengimplementasikan pembelajaran KKA melalui serangkaian kegiatan yang terstruktur dan terintegrasi antar-media digital untuk mencapai tujuan peningkatan keterampilan koding siswa.
Berikut ini video implementasi inovasi pembelajaran Penerapan Pembelajaran Miniatur (Gemini, Scratch, Truetrue)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar